Keletas tyrimų parodė, kad mokiniai, lankantys popietės užsiėmimus, mokykloje dažniausiai būna geriau nei tie, kurie lanko rytines klases. Taip yra dėl didesnės klasės laikų ir mokinių biologinių laikrodžių sinchroniškumo. Tačiau vaikų ir paauglių tyrimas atskleidė, kad tai netaikoma studentams, turintiems dėmesio deficito hiperaktyvumo sutrikimą (ADHD) ar būklės simptomus. Šiai grupei keitimas mokyklų pamainomis žymiai nepagerina akademinių rezultatų.
Tyrime dalyvavo 2240 Brazilijos studentų nuo šešių iki 14 metų. Jame įvertintus duomenis apie skaitymo ir rašymo rezultatą, neigiamus mokyklos įvykius (sustabdymą, laipsnio pasikartojimą ir kritimą) ir ADHD simptomus. Tyrime šie veiksniai buvo tiriami atliekant specifines analizes ir per trejus metus.
„Rezultatai rodo, kad pasikeitimo poslinkiai neturėtų būti laikomi veiksminga intervencija į ADHD gydymą. Vaikams, turintiems dėmesio deficito sutrikimą, studijuojant ryte ar popietę, reikšmingai nekeičia akademinių rezultatų, nes sunkumai išlieka tie patys”, – sako Maurício Scopel Hoffmann, Sanagos Marijos federalinio universiteto ir ADESTHERESY departamento vadovas.
Palyginus studentus su ADHD studijuojančiais abiejose pamainose ir be jo, paaiškėjo, kad tą popietę studijos pagerina tik studentams, kuriems yra nedaug ADHD simptomų arba jų visai nėra. Kita vertus, rytinė pamaina lemia mažesnius rezultatus visiems studentams, nesigilinant į situaciją tiems, kurie turi didesnių dėmesio sunkumų.
Tyrimas buvo paskelbtas žurnale Europos vaikų ir paauglių psichiatrija ir yra Brazilijos didelės rizikos kohortos tyrimo (BHRC), epidemiologinio tyrimo, kuris jau įvertino daugiau nei 2500 studentų, nuo šešių iki 24 metų, kuriems gresia psichiniai sutrikimai Porto Alegre ir San Paulo miestuose, dalis.
Kaip įveikti sunkumus
Remiantis Sveikatos apsaugos ministerijos duomenimis, manoma, kad 7,6% Brazilijos vaikų turi neurodevelopmento sutrikimų. Pagrindiniai simptomai yra nemandagumas, hiperaktyvumas ir impulsyvumas. Tyrimai rodo, kad vaikai, sergantys ADHD, gali mokytis lėčiau, o tai gali būti sunku skaityti, rašyti ir atlikti matematiką.
Hoffmannas aiškina, kad tam tikros nefarmakologinės priemonės gali padėti vaikams ir paaugliams įveikti savo sunkumus ir geriau atlikti mokyklą.
„Neapdoroti vaikai, sergantys ADHD, visą gyvenimą kaupia problemas. Be to, kad jie dažniau susižeidžia, jie linkę nesimokyti dėl numatomo greičio, pakartoti pažymius ir išsiveržti iš savo socialinio rato. Sunkumai mokykloje gali turėti sniego gniūžtės poveikį šiems asmenims, todėl sukelia didesnes problemas, tokias kaip nerimas ir depresija suultėjant”, – aiškina tyrėjas.
„Mūsų pirminė hipotezė buvo ta, kad mokyklos pamaina gali pakeisti ryšį tarp ADHD ir mokyklos rezultatų. Tačiau rezultatai parodė, kad studentams, sergantiems ADHD, yra” lubos „. Tai reiškia, kad studijuoti popietę nėra susiję su norima nauda. Studentai, turintys sutrikimą, turėjo sunkumų ryte ir popietę. Deja, keičiant mokyklos pamainą neturėtų būti laikoma nefarmakologine priemonė, kad būtų galima panaikinti šios sąlygos poveikį, – sako jis.