Užrašydami savo vaikus į sportinę veiklą, tėvai tikisi, kad jie išsiugdys įgūdžius, kad taptų stipresni ir protingesni. Sporte jaunuoliai turi sėkmingai laikytis taisyklių, susilaikyti nuo savo norų ir poreikių bei išmokti elgtis. Bendraudami su bendraamžiais ir padedančiais treneriais jie išmoksta ištverti ir klestėti susidūrus su sunkumais.
Bet ar sportuodamos taip pat gali pasisekti akademiškai ne tik mokykloje, bet ir koledže bei ne tik? Naujas Kanados tyrimas rodo, kad taip, tai gali. Šį mėnesį paskelbtas Monrealio universiteto psichoedukacijos profesorės Lindos Pagani vadovaujamos komandos tyrimas. Medicina ir mokslas sporte ir mankštoje.
Žvelgdami į ilgalaikio vaikų dalyvavimo sporte pradinėje mokykloje ir vėlesnių mokyklos sėkmės rodiklių sąsajas, mokslininkai išanalizavo Kvebeko išilginio vaiko raidos tyrimo duomenis, kuriuos koordinavo ir saugo Kvebeko statistikos institutas.
Buvo stebimos maždaug 746 mergaitės ir 721 berniukas, gimęs 1997 ar 1998 m., siekiant išsiaiškinti, ar yra sąsajų tarp dalyvavimo sporte nuo 6 iki 10 metų ir vėlesnės akademinės sėkmės iki 17 metų. Ir iš tikrųjų buvo abiejų lyčių.
„Mes nustatėme, kad dalyvavimas nuo darželio iki 4 klasės turėjo teigiamą poveikį, be kitų veiksnių, iki vidurinės mokyklos pabaigos“, – sakė Pagani.
Vaikai, kurie reguliariai užsiima sportu, buvo labiau linkę gauti geresnius pažymius ir rečiau iškristi baigę vidurinę mokyklą, palyginti su tais, kurie sportavo mažai arba visai nesportavo. Jie taip pat daugiau dėmesio skyrė tam, kaip jiems sekėsi mokykloje, ir turėjo aukštesnių akademinių siekių tęsti studijas kolegijoje ir universitete.
„Vidutinė vaikystė yra kritinis vaiko vystymosi momentas, – sakė Pagani, – ir tėvai nori, kad jų vaikų laisvalaikis būtų kažkuo svarbus. Tačiau iki šiol šis tyrimas, nepaisant didelių tėvų ir bendruomenių investicijų, nebuvo įtikinamas. įrodymai apie unikalų jaunimo sporto indėlį į akademinę sėkmę.
„Dabar žinome, kad dalyvaudami organizuotame sporte jaunuoliai formuoja teigiamą savęs įvaizdį ir socialinius įgūdžius, kurie moko juos komandinio darbo, atsakomybės, santykių kūrimo ir palaikymo svarbos, o tai reiškia geresnį akademinį įsitraukimą į besiformuojantį suaugusiųjų gyvenimą. “.