Išgirsti pirmuosius kūdikio žodžius daugeliui tėvų yra džiugi akimirka. Tačiau tėvams ir žmogaus raidos mokslininkams sunkiau nustatyti kitą esminį kalbos etapą. Kada vaikas pradeda pats rinkti žodžius, o ne papūgauti tai, ką išgirdo?
Praėjusią savaitę paskelbtas tyrimas Nacionalinės mokslų akademijos darbai Čikagos universiteto mokslininkai ir kiti, naudojo elgesio ir skaičiavimo duomenis, kad nustatytų, kada angliškai kalbantys vaikai peržengia savo kalbinį įnašą. Kalbininkams taip atsitinka, kai vaikas naudoja kalbos taisyklę, kad pasakytų ką nors naujo – tai, ko jis niekada anksčiau negirdėjo.
Problema: beveik neįmanoma žinoti visko, ką vaikas yra girdėjęs. Kad tai išspręstų, lingvistų, raidos psichologų ir skaičiavimo analitikų tyrimų grupė suvienijo jėgas. Jie sukūrė generatyvinį kompiuterinį modelį, imituojantį, kaip vaikas pirmą kartą sukuria tam tikrą struktūrą anglų kalba: determinantų ir daiktavardžių derinius (pvz., išgirdęs šunį, pasakymas šuo).
„Mes tiksliai nustatėme momentą, kai manėme, kad kiekvienas vaikas gali tai padaryti, o tada bandėme tai modeliuoti kompiuteriu“, – sakė atitinkama autorė Susan Goldin-Meadow, Beardsley Ruml išskirtinės tarnybos profesorė Psichologijos ir lyginamojo žmogaus raidos katedroje. Čikagos universitetas. – Jie gana gerai sutarė.
Abiejuose duomenų rinkiniuose apskaičiuota, kad vaikai pradeda kurti determinantų ir daiktavardžių derinius, kurių jie niekada negirdėjo, maždaug 30 mėnesių. Goldin-Meadow teigimu, šis naujas metodas, derinant kompiuterinį modeliavimą su elgesio stebėjimais, atveria naujas galimybes tirti seniai iškilusius klausimus apie tai, kaip vaikai mokosi kalbos.
Mokymasis iš klaidų
Visi mokomės darydami klaidas. Klaidų paieška taip pat yra naudingas metodas kalbininkams įvertinti, kaip vaikai įgyja kalbą. Kai vaikas sako: „Aš valgiau vakarienę“ arba „Aš apie tai pagalvojau“, tai reiškia, kad jis supranta pagrindinę gramatikos taisyklę anglų kalba: veiksmažodis plius -ed reiškia, kad kažkas nutiko praeityje. Kadangi anglų kalboje yra netaisyklingų veiksmažodžių, nesunku pastebėti, kai vaikas naudoja šią taisyklę, kad sukurtų frazę, kurios greičiausiai niekada anksčiau negirdėjo.
Šiam tyrimui mokslininkų grupė apžvelgė panašiai būdingą anglų kalbos gramatikos dalį: determinantus arba žodžius, modifikuojančius daiktavardžius, pvz., „a“ ir „the“. Pavyzdžiui, šuo ar namas. Tyrėjai manė, kad jei vaikas tam pačiam daiktavardžiui vartodavo ir „a“, ir „the“, ty „ananasas“ ir „ananasas“, jie tikriausiai suprato modelį ir naudojo jį kurdami naujus derinius.
Elgsenos tyrimo dalyje mokslininkai stebėjo 64 angliškai kalbančius vaikus ir jų globėjus. 90 minučių kas keturis mėnesius jie fiksavo tėvų bendravimą su savo vaikais ir lygino kiekvieno vaiko pasisakymus su savo tėvų pasisakymais.
Remdamiesi šiais pavyzdžiais, jie nustatė, kad vaikai pradėjo vartoti „a“ ir „the“ prieš tą patį daiktavardį maždaug 30 mėnesių. Po pirmojo atvejo mokslininkai taip pat pastebėjo, kad vaikai pradėjo kurti dar daugiau kombinacijų, kurios nebuvo įrašytos iš jų globėjų.
Tačiau pavyzdys negali paaiškinti visko, ką vaikas girdėjo. „Vaikai kiekvieną dieną sėdi ir klauso tėvų, bet mes ne“, – sakė Goldin-Meadow.
Norėdami patvirtinti savo pradinį įvertinimą, komanda išbandė kažką, kurio įvestis buvo visiškai žinoma – kompiuterį.
Modelio elgesys
Ankstesni tyrimai parodė, kad žmonės gali tikėtis ir numatyti kitus sakinio žodžius. Šis nuspėjamasis apdorojimas yra didelių kalbų modelių, tokių kaip „ChatGPT“, pagrindas.
Šiam tyrimui mokslininkai sukūrė nuspėjamąjį modelį ir apmokė jį iš tėvų surinktų duomenų. Jie maitino modelį etapais, imituodami, kaip vaikas išgirs kalbą.
„Norėdami išbandyti modelį, suteikiame jam vaiko sukurtus posakius, kuriuose buvo determinantas, ir užblokuojame determinantą. Tada modelis turi nuspėti žodį, kuris patenka į užblokuotą erdvę”, – sakė Goldin-Meadow. „Ir dažniausiai tai daro tai, ką daro vaikas.”
Modelis taip pat patvirtino laikotarpį, per kurį vaikai pradeda sakyti determinantų ir daiktavardžių derinius, kurie viršija tai, ką jie girdėjo: maždaug 30 mėnesių.
„Galime būti labai tikri, kad šis modelis viršijo gautą įnašą“, – sakė Goldin-Meadow.
Goldin-Meadow teigia, kad produktyvumo momentų nustatymas gali būti labai svarbus norint suprasti ilgalaikį teorinį kalbotyros klausimą: kiek kalbinės informacijos vaikai turi išgirsti, kad išmoktų tam tikras kalbos struktūras?
Tai esminis klausimas kitai Goldin-Meadow tyrimų sričiai: namų savininkams. Homesigners yra kurtieji vaikai, kurie susikūrė savo gestų ženklus bendrauti. Kadangi jie neturėjo prieigos prie nusistovėjusios gestų kalbos, tokios kaip ASL, jų pačių gestinės kalbos sistema galėtų atskleisti, kokias kalbines konstrukcijas vaikai tikisi rasti mokomomis kalbomis.
Goldin-Meadow teigimu, eksperimentuojant su kompiuteriniu modeliavimu galima patikrinti namų pasirašiusiųjų pateiktas įžvalgas; šiuo atveju, kad homesigners sugeba sugalvoti determinantų ir daiktavardžių derinius.
„Determinantų-daiktavardžių konstrukcijas gali būti daug lengviau išmokti, nei konstrukcijas, kurių namų šeimininkai nesugalvoja“, – sakė Goldin-Meadow. „Ir jei taip, galbūt galime žaisti su savo skaičiavimo modeliu ir suteikti jam daug mažiau įvesties ir vis tiek turėti pagrindinius determinantų ir daiktavardžių derinius.”