Norvegų mokslininkai praneša, kad dalindamiesi knyga su savo kūdikiu jos žodynas greitai kaupsis, tačiau laikas prie ekranų greičiausiai to nepadės.
Jų naujas tyrimas dėl bendro skaitymo ir žodyno dydžio dera su nauju Amerikos pediatrų akademijos politikos pareiškimu, raginančiu tėvus skaityti knygas savo mažiesiems.
Oslo universiteto komanda paklausė 1 442 Norvegijos 1 ir 2 metų vaikų tėvų, kiek žodžių jų mažyliai pasakė ar suprato. Tėvai taip pat pranešė, kaip dažnai jie skaito savo vaikams ir kiek laiko jaunuoliai turi prie ekrano kiekvieną dieną.
Rezultatas: 1 ir 2 metų vaikai, apie kuriuos dažnai buvo skaitoma, turėjo didesnį žodyną nei jų bendraamžiai, o žodyno apimtis sumažėjo didėjant 2 metų amžiaus prie ekrano laiko. Tyrėjai nematė ryšio tarp ekrano laiko ir 1 metų amžiaus vaikų žodyno.
Išvados buvo paskelbtos Vaikų kalbos žurnalas.
„Šie rezultatai rodo ryšį tarp veiklos ir kalbos raidos jau ankstyvaisiais vaiko gyvenimo metais ir patvirtina bendras rekomendacijas skaityti daugiau ir galbūt sumažinti mažų vaikų ekrano laiką“, – sakė pirmasis autorius Audunas Rosslundas, universiteto doktorantas. Osle Norvegijoje.
Tyrimas neįrodo, kad knygos lenkia ekrano laiką, kai kalbama apie žodyno formavimą. Tai tik parodo ryšį tarp kalbos raidos ir bendro skaitymo ar laiko prie ekrano.
Tačiau mokslininkai įtaria, kad du bendro skaitymo aspektai prisideda prie vaikų kalbos vystymosi. Viena iš jų yra vaikų knygose esančių žodžių įvairovė, o kita – tėvų ir vaiko sąveika.
Jie pažymi, kad per daug laiko prie ekrano gali apriboti interaktyvesnės veiklos, skatinančios kalbos vystymąsi, galimybes.
Rosslundo komanda taip pat nustatė, kad ryšys tarp bendro skaitymo ir vienerių metų žodyno ugdymo buvo dar stipresnis šeimose, kuriose mama turėjo mažiau formalaus išsilavinimo. Jie teigė, kad tai žada intervencijas, skirtas sumažinti ankstyvojo mokymosi nelygybę.
„Mes tikimės, kad tyrėjai taip pat ištirs galimą ekrano laiko kokybės poveikį kalbos raidai“, – universiteto pranešime spaudai sakė Rosslundas.