„Gera mergaitė! Geras berniukas!” Tėvai, artimieji ir mokytojai šias frazes sako nuolat ir reiškia jas teigiamai.
Jie gali jį naudoti, kai vaikas apsiauna batus, kai jo prašoma, kai nupiešia ką nors įdomaus arba ištaiso matematikos klausimą.
Tačiau tokia kalba ne visada gali būti sveika ar naudinga. Viena problema yra ta, kad ji iš tikrųjų nesuteikia vaikams aiškių atsiliepimų apie tai, ką jie ką tik padarė ar pasakė.
Ką galėtumėte pasakyti vietoj to?
Šlovinimas ir auklėjimas
Pagyrimas dešimtmečius buvo laikomas pagrindine vaikų auklėjimo dalimi. 1950-aisiais įtakingas JAV psichologas BF Skinneris tikėjo, kad apdovanojimai, įskaitant pagyrimą, teigiamai sustiprina norimą elgesį.
Aštuntajame dešimtmetyje, didėjant susidomėjimui savigarba, psichologai ir kiti vaiko raidos ekspertai pabrėžė, kaip svarbu girti vaikus.
Tačiau nuo 2000-ųjų psichologijos tyrimai nutolo nuo savigarbos, taigi ir pagyrimo, kaip svarbiausio vaiko gerovės.
Ankstyvasis ugdymas panašiai perėjo prie to, kad vaikai turėtų teigiamą tapatybės jausmą. Tai reiškia, kad vaikai turi saugumo, priklausymo ir galimybių jausmą, o ne tvirtą nuomonę apie save.
Nepaisant to, pagyros vis dar dažnai minimos populiariuose patarimuose tėvams.
Įvairių rūšių pagyrimai
Kai kurie psichologijos tyrinėtojai pagyrimą apibrėžė kaip informacinį (pasakojimas vaikams apie jų stipriąsias puses ir veiksmus) arba vertinamąjį (pasakojimas vaikams, ar jie yra pakankamai geri, ar ne).
Panašiai JAV psichologė Carol Dweck pagyras priskiria „žmogaus pagyrimui“ arba „proceso pagyrimui“.
Asmens pagyrimas sutelkiamas į stabilias savybes, tokias kaip asmenybė ar išvaizda. Proceso pagyrimas sutelkiamas į elgesį ar pastangas, nukreiptas siekiant rezultato, pavyzdžiui, išmokti važiuoti dviračiu arba kūdikiui žengti pirmuosius žingsnius.
Tyrimai parodė, kad žmonių pagyrimas gali sumažinti mažų vaikų motyvaciją mesti iššūkį ir sukelti bejėgiškumo jausmą, jei jiems nepavyksta.
Priešingai, ilgalaikis vaikų, kurių motinos gyrė procesą, tyrimas parodė, kad šie vaikai buvo labiau pasitikintys ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, o vėliau ir pradinėje mokykloje.
Proceso pagyrimas yra informacinio pobūdžio, suteikiantis vaikams grįžtamąjį ryšį apie jų pastangas ir strategijas siekiant rezultato („Iš jūsų pūtimo matau, kaip sunkiai bėgote tose lenktynėse”). Asmens pagyrimas dažniausiai būna vertinamasis, dažnai kai mažai galimybių pasikeisti arba tik po sėkmės („Koks nugalėtojas!“).
Ieškote pritarimo ar tobulėjimo?
Žvelgiant plačiau, nuolatinis pagyrimas gali reikšti, kad vaikai nesąmoningai jaučia, kad tai daro dėl suaugusiųjų pritarimo, o ne dėl savęs.
Tai gali prieštarauti savireguliacijos vystymuisi ir sveikam tapatybės jausmui.
Suaugusieji, kurie per daug giria (ypač vertinantys arba į asmenį orientuoti pagyrimai), gali manyti, kad vaikams reikia išorinių apdovanojimų, kad jie elgtųsi teisingai. Tai neleidžia vaikams patiems priimti gerų pasirinkimų.
Naujausi tyrimai rodo, kad išpūsti pagyrimai, vartojant tokius žodžius kaip „neįtikėtina“, „nuostabu“ ir „nuostabu“, gali paskatinti narciziškus bruožus, nes vaikai nerealiai suvokia savo kompetenciją.
Tai gali paskatinti vaikus susierzinti arba supykti dėl nesėkmių, iš dalies todėl, kad jie suvokia, kad jų vertė priklauso nuo suaugusiųjų standartų laikymosi. Taigi, priešingai, išpūsti pagyrimai gali sumažinti savigarbą.
Lyties klausimas
„Gera mergaitė/berniukas“ taip pat kelia kitas problemas, susijusias su lytine tapatybe ir savigarba.
Tyrimai, kuriuose dalyvavo suaugusieji, atskleidė, kad vyrai pagyrimą dažniau vertina kaip informacinį (atspindintį jų kompetenciją), o moterys dažniau vertina pagyrimą (tai reiškia, kad jiems reikia laikytis nustatytų elgesio būdų).
Vaikų tyrimai, kuriuose berniukų ir mergaičių atsakymai buvo lyginami su pagyrimais, taip pat parodė, kad mergaitės buvo linkusios neigiamai reaguoti į vertinamą pagyrimą.
Nors kai kurie iš šių tyrimų yra dešimtmečių senumo ir atlikti Jungtinėse Valstijose, įdomu pagalvoti, kodėl taip gali būti ir ar tai susiję su tuo, kaip mes socializuojame vaikus į lyčių vaidmenis. Kokias nesąmoningas žinutes perduodame šlovindami?
Ką vietoj to turėtų daryti tėvai?
Trys principai gali palaikyti sveiką požiūrį į vaikų girimą.
-
Pateikite vaikams realų atsiliepimą apie jų elgesį ar veiksmus. Pvz., „Puikiai padaryta. Matau, kad bandai su savo smūgiais“, o ne „Nuostabus spardymas! Tu esi superžvaigždė!
-
Daugiau dėmesio skirkite vaikų mokymuisi ar tobulėjimui, o ne konkuravimui su kitais Pavyzdžiui, „Kitą kartą, kai groji tą kūrinį, ar pabandytum jį greičiau? o ne „Tai nebuvo taip greitai, kaip Sofija gali tai suvaidinti“.
-
Naudokite pagyras, kurios parodo vaikams, kad jie yra vertinami, nepaisant to, ką jie gali daryti ar ne. Pvz., „Puikiai padaryta! Žinau, kad kiekvieną dieną mokeisi atlikti šį testą“, o ne „Tu esi tėčio tikrasis angelas!
Visi šie metodai palaiko vaikų pasitikėjimą, empatiją ir atsparumą – ypatybių, kurių mums visiems reikia sudėtingame pasaulyje.