Visuotinai žinoma, kad mūsų smegenys, o ypač smegenų ląstelės, saugo prisiminimus. Tačiau mokslininkų komanda išsiaiškino, kad ląstelės iš kitų kūno dalių taip pat atlieka atminties funkciją, atverdamos naujus būdus suprasti, kaip veikia atmintis, ir sukurti potencialą pagerinti mokymąsi ir gydyti su atmintimi susijusius negalavimus.
„Mokymasis ir atmintis paprastai siejami tik su smegenimis ir smegenų ląstelėmis, tačiau mūsų tyrimas rodo, kad kitos kūno ląstelės taip pat gali mokytis ir formuoti prisiminimus“, – aiškina Niujorko universiteto Nikolajus V. Kukuškinas, pagrindinis tyrimo autorius. pasirodo žurnale Gamtos komunikacijos.
Tyrimu buvo siekiama geriau suprasti, ar ne smegenų ląstelės padeda išlaikyti atmintį, skolindamosi iš seniai nusistovėjusios neurologinės savybės – masinio išsidėstymo efekto – kuris rodo, kad mes linkę geriau išsaugoti informaciją, kai tiriame tam tikrais intervalais, o ne pavieniais intervalais. intensyvi sesija – geriau žinoma kaip užsigrūdinimas testui.
Tyrimo metu mokslininkai atkartojo mokymąsi laikui bėgant, laboratorijoje tirdami dviejų tipų ne smegenų žmogaus ląsteles (vieną iš nervinio audinio ir kitą iš inkstų audinio) ir veikiant jas skirtingais cheminių signalų modeliais – kaip ir smegenų ląstelės. neurotransmiterių modelius, kai sužinome naujos informacijos.
Reaguodamos į tai, ne smegenų ląstelės įjungė „atminties geną“ – tą patį geną, kurį įjungia smegenų ląstelės, kai aptinka informacijos modelį ir pertvarko savo ryšius, kad susidarytų prisiminimai.
Siekdami stebėti atmintį ir mokymosi procesą, mokslininkai sukūrė šias ne smegenų ląsteles, kad pagamintų švytintį baltymą, rodantį, kada atminties genas įjungtas, o kada išjungtas.
Rezultatai parodė, kad šios ląstelės galėjo nustatyti, kada cheminiai impulsai, imituojantys neuromediatoriaus pliūpsnį smegenyse, kartojasi, o ne tiesiog užsitęsė – lygiai taip pat, kaip mūsų smegenų neuronai gali užsiregistruoti, kai mokomės su pertraukomis, o ne sugrūdami visą medžiagą į vieną. sėdi.
Konkrečiai, kai impulsai buvo pristatyti tam tikrais intervalais, jie „atminties geną“ įjungdavo stipriau ir ilgesniam laikui, nei tada, kai buvo skiriamas tas pats gydymas vienu metu.
„Tai atspindi masinės erdvės efektą“, – sako Kukushkin, NYU Liberal Studies gyvybės mokslų klinikinis docentas ir NYU Neurologinių mokslų centro mokslinis bendradarbis. „Tai rodo, kad gebėjimas mokytis iš kartojimosi intervalais nėra būdingas tik smegenų ląstelėms, bet iš tikrųjų tai gali būti pagrindinė visų ląstelių savybė.”
Tyrėjai priduria, kad išvados ne tik siūlo naujus atminties tyrimo būdus, bet ir nurodo galimą su sveikata susijusį naudą.
„Šis atradimas atveria naujas duris suprasti, kaip veikia atmintis, ir gali padėti geriau mokytis bei gydyti atminties problemas“, – pastebi Kukushkin.
„Tuo pačiu metu tai rodo, kad ateityje turėsime elgtis su savo kūnu labiau kaip su smegenimis – pavyzdžiui, pagalvokime, ką mūsų kasa prisimena apie ankstesnių valgių modelį, kad išlaikytume sveiką gliukozės kiekį kraujyje arba vėžio ląstelė prisimena apie chemoterapijos modelį.
Darbą kartu prižiūrėjo Kukushkin ir Thomas Carew, NYU Neurologinių mokslų centro profesorius. Tyrimo autoriai taip pat buvo Tasnimas Tabassumas, NYU mokslininkas ir Robertas Carney, NYU bakalauro tyrėjas tyrimo metu.