Nauji tyrimai parodė, kad LEGO kaladėlės gali būti veiksmingas ledlaužis tarp akušerių ir medicinos studentų.
Akušerijos mokymo specialistų Liz McNeill iš Flinderso universiteto ir Dr. Lyn Gum iš Pietų Australijos universiteto vadovaujamas tyrimas parodė, kad naudojant visur esančias spalvotas kaladėles, studentai tapo patogiau dirbti kartu ir paruošė juos vėlesniam profesiniam bendradarbiavimui.
„Anksčiau ant savo stalo visada turėjau nedidelę LEGO detalių dėžutę, kuri buvo naudinga, kai žmonėms reikėdavo pasikalbėti, nes tai buvo alternatyva būtinybei palaikyti akių kontaktą, kai jaučiuosi pažeidžiamas“, – sako McNeill, akušerijos akademikas. Flinderso universiteto Slaugos ir sveikatos mokslų kolegija.
„Pritaikydami LEGO SERIOUSPLAY principus akušerijos ir medicinos studentų seminarų serijos metu norėjome išsiaiškinti, ar galėtume naudoti kaladėles kaip būdą pralaužti ledus.
„Ligoninėse tarp akušerių ir akušerių dažnai yra sudėtinga galios dinamika, tačiau jei pradėsime pakankamai anksti, galime paruošti savo studentus būsimam konstruktyviam bendradarbiavimui.
Dešimtajame dešimtmetyje Šveicarijos profesorių Johano Rooso ir Barto Viktoro sukurtas LEGO SERIOUSPLAY yra palengvintas susitikimų, bendravimo ir problemų sprendimo metodas, kuriame LEGO kaladėlės naudojamos kaip priemonė kūrybiškam mąstymui ir dialogui skatinti.
2018–2020 m. seminaruose, kuriuose dalyvavo Flinderso universiteto 2–3 kurso akušerijos studentai ir 3–4 kurso medicinos studentai, kurie ruošiasi pradėti akušerijos rotaciją, tyrėjai pavedė studentams bendradarbiauti, naudojant LEGO detales, pastatyti gimdymo kambarį.
Užduotis paskatino mokinius diskutuoti ir derėtis, o jos taip pat galėjo pasidalinti ir įvertinti įvairias gimdymo priežiūros perspektyvas.
Tada buvo atlikta apklausa prieš ir po seminaro, siekiant paklausti mokinių apie jų patirtį naudojant žaislus kaip bendravimo ir bendradarbiavimo mokymosi priemonę, o rezultatai dabar paskelbti žurnale. Slaugytojų mokymas praktikoje.
Nors pradžioje studentai išreiškė skeptiškumą, atsiliepimai po seminaro buvo nepaprastai teigiami.
„Mums patiko klausytis daugybės pokalbių tarp mišrių studentų grupių, įskaitant dalijimąsi savo profesine gimdymo patirtimi, perspektyvomis ir praktikos sritimis, stengdamiesi teikti pirmenybę įrangos ir personažų išdėstymui“, – sako dr. mokslinius tyrimus Flinderso universitete, bet dabar yra UniSA slaugos vyresnysis dėstytojas.
„Pastebėjome tiesioginę ledlaužio naudą ir pastebėjome, kad mokiniai ir toliau bendravo vieni su kitais per valgio pertraukas“.
Atsiliepimai parodė, kad mokiniai manė, kad veikla padėjo sugriauti suvokiamas kliūtis tarp disciplinų, palengvino atvirą dialogą ir sustiprino tarpusavio supratimą.
„Interaktyvus LEGO pratybų pobūdis paskatino mokinius susimąstyti apie įvairius akušerijos ir medicininės priežiūros prioritetus, o tai leido geriau suprasti vienas kito vaidmenis“, – sako McNeill.
„Nuo to laiko akušerijos studentai ištisus metus man komentavo, kad jie matė „savo“ medicinos studentus ligoninėje ir kaip jautėsi patogiai vėl su jais bendrauti.
Autoriai teigia, kad išvadose pabrėžiama, kad LEGO integravimas į švietimo įstaigas gali būti veiksminga mokymo strategija, ypač tiems, kurie skirti klinikinėms aplinkoms.
„Tarpprofesinė socializacija yra svarbi norint sugriauti ribas tarp profesijų, ypač tų, kurie dirba labai svarbiose medicinos srityse“, – sako McNeill.
„Mūsų ledlaužis gali būti perkeliamas į kitus tarpprofesinius kontekstus, kai norime sugriauti kliūtis tarp profesijų ir skatinti vaidmenų aiškumą bei bendradarbiavimą, o kur geriau pradėti, nei su mūsų studentais.