Pourquoi mes enfants ne m'écoutent-ils pas ? Un psychologue m'explique

Pourquoi mes enfants ne m'écoutent-ils pas ? Un psychologue m'explique

Avez-vous déjà demandé à votre enfant de faire quelque chose de simple, mais peu importe le nombre de fois que vous lui demandez, il continue de vous ignorer ?

Par exemple, un matin d'école, vous pouvez crier : « Sarah, mets tes chaussures. Nous devons y aller ! pendant que vous essayez de terminer un e-mail, nettoyez la vaisselle du petit-déjeuner et arrivez vous-même au travail à l'heure.

Vous n'obtenez aucune réponse et aucun signe de port de chaussures. Alors vous le répétez, cette fois un peu plus fort, puis encore une fois. Vous obtenez finalement une réponse frustrée de la part de votre enfant : „Mais je ne trouve pas mes chaussures !” Et alors vous répondez : « Eh bien, vous auriez dû les organiser hier soir, comme je vous l'ai dit ! Encore une fois, vous commencez tous la journée stressés.

Vous vous demandez peut-être pourquoi vos enfants semblent écouter leurs professeurs, leurs entraîneurs, les parents de leurs amis… essentiellement n'importe qui d'autre que vous.

Pourquoi est-ce? Et comment pouvez-vous parler à votre enfant pour qu’il vous écoute ?

Le développement de votre enfant et sa capacité d'écoute

Pour commencer, il peut être utile de comprendre que les enfants n'ont pas la même capacité d'écoute que les adultes, ni la même capacité à se soucier de ce que vous leur demandez.

Les enfants entre 2 et 7 ans sont naturellement égocentriques.

Cela signifie qu'ils pensent surtout à eux-mêmes et à leurs besoins immédiats. Ils ne sont pas susceptibles de pouvoir adopter le point de vue des autres. Ils ne se soucient donc pas du fait que s'ils ne mettent pas leurs chaussures, vous pourriez manquer votre réunion importante de 9 heures.

Vers 13 ans, le cerveau commence à changer. La recherche montre que les adolescents commencent à trouver plus intéressantes les voix qui ne proviennent pas de leur famille. Cela fait partie de leur croissance et les prépare à la vie au-delà de leur famille.

Cela marque un changement significatif par rapport aux jeunes enfants, dont le cerveau est principalement adapté pour donner la priorité à la voix de leurs parents. Mais cela signifie également que lorsque vous demandez à votre adolescent de déballer le lave-vaisselle avant de partir à l’école, il est moins susceptible de penser que c’est important.

Cette situation peut être rendue plus complexe si un enfant est neurodivergent et a des problèmes d’attention ou d’assimilation de nouvelles informations. Ou s'ils ont des problèmes d'audition.

Pourquoi écoutent-ils leur professeur et pas moi ?

Les enfants ont aussi tendance à être plus à l'aise avec leurs parents qu'avec n'importe quel autre adulte. Ils savent donc qu'ils peuvent s'éloigner de nous et que nous les aimerons toujours.

Ce n’est pas la même chose avec un professeur d’école, un entraîneur de netball ou un autre adulte qu’ils connaissent moins. Il existe d'autres facteurs qui jouent en faveur de l'enseignant (même si les enseignants vous le diront, les élèves n'écoutent pas tout le temps).

Les écoles ont une approche structurée qui applique naturellement les règles et la cohérence. Par exemple, les cloches sonnent pour signaler le début de la journée, l'enseignant se tient devant la classe pour signaler le début d'un cours. Les enseignants sont également formés à la manière d’enseigner ainsi qu’aux compétences nécessaires pour gérer efficacement la dynamique de classe.

La pression exercée par les pairs et le désir de s’intégrer peuvent également avoir des effets positifs. Si tous les autres enfants de la classe ou de l’équipe de football font ce qu’on leur dit, les autres enfants sont susceptibles de faire de même.

Communiquer, ce n'est pas seulement parler

Il y a donc des choses qui nous sont défavorables en tant que parents. Mais il y a des choses que nous pouvons faire pour aborder différemment cette dynamique parent-enfant.

Selon le modèle de communication du psychologue Albert Mehrabian, seulement 7 % de nos sentiments et attitudes sont véhiculés par les mots que nous utilisons dans les communications orales. Il suggère que 38 % sont transmis par le ton et la voix et que les 55 % restants sont transmis par le langage corporel.

Ainsi, lorsque nos enfants ne répondent pas, ils communiquent toujours avec nous. Ils pourraient le faire via des expressions faciales, des postures et des gestes de la main. Tous ces éléments peuvent nous donner des indices pour nous aider à nous connecter et à communiquer avec eux.

Par exemple, leur silence peut vouloir dire : « Je ne trouve pas mes chaussures. Mais j'ai peur d'avoir des ennuis ». Ou encore : « Je ne veux pas aller à l'école aujourd'hui ». Ou encore : „Je trouve ce dessin que je fais vraiment amusant et je ne veux pas m'arrêter.”

Que pouvez-vous faire différemment ?

Donc, si Sarah n'a pas répondu ou n'est pas apparue avec ses chaussures, au lieu de crier à nouveau, vous pouvez essayer d'aller trouver où elle se trouve. Accroupissez-vous à son niveau, établissez un contact visuel et, avec un sourire, demandez-lui si elle a une idée de l'endroit où se trouvent ses chaussures ? Voudrait-elle de l'aide ?

Lorsque cela est possible, il est important de donner le choix aux enfants, afin qu’ils aient le sentiment d’avoir un certain contrôle sur leur vie.

Vous agissez également comme un « parent confiant » selon les psychologues. Vous montrez à votre enfant qu’il est compétent et que son avis compte. Vous l’aidez à retrouver ses chaussures perdues (au lieu de vous battre contre lui).

Conseils pour amener votre enfant à écouter

Il y a aussi certaines choses que nous pouvons faire en tant que parents pour mettre toutes les chances de notre côté :

  • essayez de ne pas communiquer lorsque nous sommes distraits ou en déplacement. Il est plus probable que cela se traduise par une instruction ou une demande calme et douce adressée à votre enfant. Si les enfants ont l'impression d'être « en difficulté », ils peuvent passer en mode défensif et s'éloigner.
  • gardez vos instructions simples et réalisables. Décomposer les choses s'il le faut
  • Remerciez votre enfant de faire des choses.

En attendant, continuez à observer le monde à travers leurs yeux. Cela ne se traduira peut-être pas toujours par ce que vous leur demandez, lorsque vous le leur demandez. Mais avec un peu de chance, cela réduira votre angoisse parentale et votre enfant se sentira également entendu.